İdeolojik savaş, devletlerin ve toplulukların ideolojik temelleri için verilen bir mücadeledir. Eğitim standartları sistemi üzerinde hedeflenen olumsuz bir etki, insanların zihniyetini, değerlerini ve önceliklerini niteliksel olarak değiştirir, kimliğin yok olmasına ve direnme iradesine ve nihayetinde ulusun ortadan kaybolmasına yol açar. Rusya'da buna ne dersin?
Eğitimde uygar halklar her zaman devletin temelini, toplumun kalesini ve korumasını görmüşlerdir. Alman ilahiyatçı ve öğretmen Philip Melanchthon'un ünlü bir ifadesi var: "Gençleri doğru bir şekilde eğitmek Truva'yı fethetmekten biraz daha önemlidir."
Bunu ihmal etmek insanların, ailenin, ülkenin ölümü demektir. Vatandaşlarına yeterli düzeyde eğitim sağlayamayan bir devlet yok olmaya mahkûmdur. İnsanlar herhangi bir tehlikeye karşı ancak bilgi pahasına direnirler. Rusya Eğitim Akademisi Akademisyeni, Pedagojik Bilimler Doktoru V. Myasnikov, “Deneyim, devleti yok etmek için halk eğitimini yok etmenin yeterli olduğunu gösteriyor” diyor. Bu nedenle, Batılı muhalifler, Rus nüfuz ajanları ile birlikte, ülkemiz nüfusunun büyük bir kısmı tarafından bilgi edinme olasılığını tüm güçleriyle sınırlamaya çalışıyorlar. Eğitimin bütçesi azalır, ödenir. Birçok eğitim kurumu kapatılıyor ve yeniden profillendiriliyor. İş dünyası lehine eğitimin terk edilmesi teşvik ediliyor ("Aptallık Lisesi"). Düşük kaliteli programlar, yerli okullarda ve üniversitelerde eğitimin olumsuz yönlerine vurgu yapılarak televizyonda yayınlanmaktadır. Ana darbe, en yaygın olarak Rusya'daki orta ve özel orta öğretime yöneliktir.
Fiyat listesine göre bilgi
Ülke, Batılı ülkelerin kurtulmaya çalıştığı en kötü yabancı sistemleri benimsiyor. Mezunlar için bir “tahmin oyunu” olan Birleşik Devlet Sınavı, bundan sonra gerekli materyalleri ezberleyebilen ve öğrencilerin yaratıcı yeteneklerini belirlemeyi amaçlamayan öğretmenler yetiştirmeye odaklanarak oluşturuldu. Sınav sonuçlarına göre üniversitelere alınmaya başladıkları için dolandırıcılara geniş bir faaliyet alanı açıldı ve uygulaması yerel yönetimlere emanet edildi. Kuzey Kafkasya'dan okuldan ayrılanların bir zamanlar Moskova'ya geldikleri yüksek puanları hatırlayalım, ancak ilk oturumda C notu için bile sınavları geçemediler.
Test kontrolünün tanıtılması, öğrencilerin üretken düşünme düzeyini önemli ölçüde azaltır. Amerika Birleşik Devletleri deneyimi bunu açıkça göstermiştir. Pek çok Amerikalı kendilerini moronlar ulusu olarak görüyor. Okullarında, size bir dizi önerilen seçenek arasından doğru yanıtı seçmeyi öğretiyorlar ve kendinizinkini oluşturmayı değil. Sonuç olarak, bir uzman standart olmayan bir durumla karşı karşıya kaldığında, olası bir dizi alternatif eylem yoksa bir stupora girer.
Özel eğitim kurumları, öğrencilere bir ücret karşılığında bilgi değil, konularda mükemmel notlar veren ev içi eğitime büyük zarar verir.
Eğitim piyasanın bir konusu değildir. Satılamaz. Aksi takdirde hak edenlere değil, ödeyebilenlere gider. Emtia eğitimi devletin refahını artırmak için değil, kendi cebini ödemek için kullanılacak. Bu, Rus uzmanların yaşam standardının daha yüksek ve ücretin daha yüksek olduğu diğer ülkelere daimi ikamet için ayrılmasının sayısız gerçeğiyle açıkça kanıtlanmıştır. Beyin göçü ulusal güvenlik için bir tehdit oluşturuyor. Eğitim hizmetlerinden kâr etmeyi ön planda tutan bir ülke mahvolmuştur. Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın kendi alanlarında para kazanma konusundaki tüm eylemleri tam olarak buna yol açıyor.
Rusya'daki eğitim eksikliği, Kitap Enstitüsü tarafından yürütülen çalışmaların sonuçlarıyla kanıtlanmıştır. Yaklaşık 10 milyon yurttaş hiç okumuyor, yüzde 10 - çok nadiren. Ankete katılanların üçte birinin evinde kitap yok. 17 yaş altı çocuk ve ergenlerin yarısı hiç tiyatroya, konsere veya kütüphaneye gitmemiştir.
Bütün bunlar, tesadüfen Rusların kendileri tarafından anlaşılan ülkenin refahını ve gelişimini etkiler. Pedagoji Adayı T. Osmankina'nın araştırmasına göre, ankete katılanların yüzde 57'si eğitim sorunlarının ve günümüz Rusya'sının sosyo-ekonomik durumunun birbiriyle derinden bağlantılı olduğunun farkında. Ankete katılanların üçte birinden fazlası, bu sorunu çözmeden Rusya'nın çekilemeyeceğini belirtti. Yüzde 42'si eğitim konularının ulusal ekonominin gelişimi için temel olduğunu söylüyor. Yüzde 48'i en karmaşık ulusal ve kültürel sorunların çözümüyle bağlantısını belirtiyor.
Ne yazık ki, hükümetin eylemleri esas olarak emirlerin, direktiflerin ve emirlerin verilmesine indirgenmiştir. Devlet yetkilileri eğitim kurumlarında ne öğretildiğini düşünmüyor bile.
Dodger'ın Ansiklopedisi
Edebiyat sadece insan bilinci üzerinde belirleyici bir öneme sahip değildir. Seçkin düşünür V. Rozanov, Rus ordusunun çöküşündeki ve imparatorluğun ölümündeki rolünü şu şekilde tanımladı: “Aslında Rusya'nın edebiyat tarafından öldürüldüğüne şüphe yok. Rusya'nın kurucu "ayrıştırıcılarından" hiçbiri edebi kökenli değil."
Literatürdeki mevcut metodolojik materyallere ilişkin analizimiz, çok sayıda vatanseverlik yönelimli çalışmanın okul müfredatından çekildiğini gösterdi. Örneğin, Büyük Vatanseverlik Savaşı konulu "Modern Rus Edebiyatı" (1990'lar - XXI yüzyılın başı) ders kitabında, I. Brodsky'nin alaycı kitabesi "Zhukov'un ölümüne" ve G. Vadimov'un "Genel ve Guderian'ın ve hain Vlasov'un övüldüğü Ordusu" tavsiye edilir. Avanta Plus yayınevi tarafından yayınlanan ve S. İsmailova tarafından düzenlenen çocuklar için ansiklopedide iki seçkin komutan var: G. Zhukov ve aynı Vlasov. Aynı zamanda, ikincisinin birkaç fotoğrafı verilmiştir.
B. Polevoy'un "Gerçek Bir Adamın Hikayesi" ve A. Fadeev'in "Genç Muhafız" okul müfredatına dahil değildir. Öğrencilerin çok azı M. Sholokhov'un "Bir Adamın Kaderi"ni, A. Tolstoy'un "Rus Karakteri"ni biliyor. Büyük Vatanseverlik Savaşı ile ilgili literatür genel olarak incelenir. Bunlar özellikle K. Simonov, A. Tvardovsky, Yu. Bondarev, V. Bykov, V. Kondratyev, V. Nekrasov'un eserleridir. V. Kaverin, V. Kozhevnikov, A. Chakovsky listede yok. Aynı zamanda anket çalışması, metinsel çalışmanın aksine, eserde ayrıntılı bir derinleşmeyi ima etmemektedir. Mezunların edebiyatta hazırlık düzeyi gereksinimlerinin noktalarından biri şöyle olsa da: "Okulda edebiyat eğitimi, bireyin yüksek ahlaki niteliklerinin, yurtseverlik duygularının, sivil konumun yetiştirilmesini sağlamak için tasarlanmıştır."
V. Sorokin'in "Mavi Salo", V. Erofeev'in "Rus Ruhunun Ansiklopedisi", "Yaşam ve Olağanüstü Maceralar" gibi kitaplarda okulda "yetiştirildiyse", Anavatan'ın ne tür bir savunucusu olacak? Asker Ivan Chonkin'in "V. Voinovich tarafından? “Ruslar bir sopayla dövülmeli. Ruslar vurulmalı. Rusların duvara bulaşması gerekiyor. Aksi takdirde Rus olmaktan çıkacaklar … Ruslar utanç verici bir millet”diyor Erofeev'in Ansiklopedisi. Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetleri Personeli ile Çalışma Ana Müdürlüğü ve Rusya Federasyonu Savunma Bakanlığı Kültür Müdürlüğü, Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın bu ve benzeri çalışmaları okul müfredatından çıkarmasında neden ısrar etmesin? ?Anavatan temasının keskin bir şekilde kulağa geldiği edebiyat derslerinde roman ve hikayeleri incelemek: Y. Bondarev'den "Seçim", B. Vasiliev'den "Şafaklar Burada Sessiz …", V tarafından "Mart-Nisan" Kozhevnikov, P. Proskurin'den "Kader", K. Simonov'dan "Yaşayanlar ve Ölüler", I. Stadnyuk'tan "Savaş", A. Chakovsky'den "Abluka". Bu gerekliliklerin yerine getirilmemesinden dolayı, eğitim görevlileri, kötü şöhretli "sapkınların" Silahlı Kuvvetlerde hizmet ederken anayasal görev ve görevlerini yerine getirmekten dolaylı olarak hazırlanmasından ve dolayısıyla Anavatan'a potansiyel hainlerden sorumlu tutulmalıdır.
Programa göre sahte
Eğitim ve Bilim Bakanlığı tarafından önerilen Drofa ve Aydınlanma yayınevleri tarafından yayınlanan Rusya tarihi ile ilgili ders kitaplarını ve ders kitaplarını inceledik. Büyük Vatanseverlik Savaşı, yazarlar tarafından önemsiz bir bölüm olarak bahsedilmekte ve ülke hayatındaki diğer kilometre taşları çok özgürce yorumlanmaktadır. Ancak ders kitaplarında yerel yöneticilerin suçlarına çok dikkat edilir. Korkunç İvan'ın tiranlığı, Stalin'in baskıları ve diğer "vahşetleri" tüm ihtişamıyla resmedilmiştir, ancak yazarlar ya alçakgönüllü bir şekilde yabancı zulümler hakkında sessiz kalırlar ya da yalan söylerler. Örneğin, tarih ders kitaplarının hiçbiri, Fransa'da sadece bir Bartholomew gecesinde, Charles IX'un Korkunç IV.
İngiltere'de Henry VIII (1509-1547) döneminde 72.000, Elizabeth I (1558-1603) - 89.000 kişinin idam edildiği bilinmektedir. Bu kral ve kraliçe soykırım düzenledi - her 40 İngiliz'den biri (nüfusun yüzde 2,5'i) kendi zamanlarında yok edildi. Karşılaştırma için: Grozni altında yaklaşık beş bin kişi idam edildi. Rus çar sürekli tövbe etti ve öldürülenler için dua etti, İngiliz hükümdarları pişmanlık duymadı. Ancak tarih ders kitaplarının yazarları bunun hakkında yazmıyor.
Büyük Fransız Devrimi'nin (1789-1799) gerçekleri, Fransa Kralı Louis XVI ve karısı Marie Antoinette'in kafalarının kesildiği ve silahlı çatışmalarda iki milyona kadar sivil ve iki milyona kadar asker ve subayın öldüğü okul çocuklarından gizlendi. ve terör, ülke vatandaşlarının yüzde 7,5'ini oluşturuyordu. Kişi başına düşen bu devrim, yirminci yüzyılın herhangi bir rejiminden daha fazlasını öldürdü.
İngiltere Kralı I. Charles'ın kafasını kestiği ve iç savaşla sonuçlanan sınıf savaşlarında 100.000'den fazla insanın öldüğü 17. yüzyıl İngiliz Devrimi'nin acımasızlığı hakkında hiçbir şey söylenmiyor.
Amerikan İç Savaşı'nın (1861-1865) tarihlerindeki en kanlı savaş olduğu da ders kitaplarında söylenmez. Amerika Birleşik Devletleri'nin katıldığı diğer savaşlardan daha fazla Amerikalı öldü.
Derslere hazırlanan öğrenci, Dresden'de 100 bin sivilin Amerikan ve İngiliz havacılığı tarafından yok edilmesi, Hiroşima ve Nagazaki'de atom bombasının (askeri ihtiyaç olmadan) kullanılması ve dörtte birinden fazlasının öldürülmesi hakkında tek bir satır bulamayacak. bir milyon insan ve on binlerce Amerikan Japonunun çekincelerine zorla yeniden yerleştirme konusunda daha da az. Ancak savaş yıllarında Kırım Tatarları ve Çeçenlerin sınır dışı edilmesi ayrıntılı olarak anlatılıyor.
Büyük Vatanseverlik Savaşı tarihine ayrılmış bölümler, yanlışlıklar ve tarihsel gerçeklerden sapmalarla doludur. Ana vurgu, yenilgilerimizle ilgili olayların kapsamına verilir ve bu materyal daha hacimli ve duygusal bir şekilde sunulur. Sovyet halkının cephedeki ve arkadaki kahramanlıkları yazılmaz, toplu kahramanlık hakkında genelleştirilmiş veriler verilmez. Zaferimizin kaynakları, savaşın sonuçları ve dersleri çarpık bir şekilde sunulmaktadır. Okul mezunlarının A. Matrosov'un başarısı, Sovyet pilotlarının hava ve ateşli koçları ve Büyük Vatanseverlik Savaşı'nın diğer kahramanları hakkında hiçbir şey bilmemesi tesadüf değildir. Öğretmenlerin kendilerine göre, neredeyse her saniye (yüzde 48) tarih eğitiminin kalitesini düşük ve sadece yüzde dört - uygun olarak kabul ediyor.
En azından nesnellik adına, ders kitaplarının yazarlarının sadece Stalin'in hatalarını ve yanlış hesaplarını değil, aynı zamanda Sovyet devletinin Nazi Almanya'sını, emperyalist Japonya'yı yenmesi, Avrupa'yı ve tüm insanlığı Batı tehdidinden kurtardığı örgütsel yeteneklerini de tanımlaması gerekir. faşist köleleştirme ve nükleer savaş. Ve eğer biri gerçekten vahşetlerden bahsetmek istiyorsa, o zaman Rusya'nın bir parçası olan halkların kimliğini ve kültürünü koruyan Sibirya fatihleri hakkında değil, İnkaların Hint kabilelerini yok eden İspanyol fatihler hakkında yazmanız gerekir. ve Aztekler, yerli halkı rezervasyona süren Kuzey Amerika sömürgecileri hakkında. Stalin'in sinsiliği hakkında daha az, Temmuz 1945'te Almanya'da konuşlanmış Sovyet birliklerinin imhasını planlayan Churchill'in alçaklığı hakkında daha az hatırlamak gerekiyor. Sovyet komutanlarının zulmünü parmaktan emmek için değil, İngiliz askeri liderlerinin Aralık 1944'teki emirlerinde olduğu gibi, Yunan Kurtuluş Ordusu ELAS'ın on binlerce anti-faşisti (çoğunlukla askerler ve Almanları ülkeden sınır dışı eden subaylar), sosyalist yönelimleri nedeniyle vuruldu.
Aynı zamanda İngiliz ölüm kamplarından, Yugoslavya'nın 1999'da NATO uçakları tarafından barbarca bombalanmasından, 2003'te Amerika'nın Irak'ta şarbon tartışmaları biçiminde üretildiği iddia edilen kitle imha silahlarının çok zorlama bahanesiyle Irak'ı işgalinden bahsetmeli. uluslararası koalisyonun Libya'ya müdahalesi, liderinin öldürüldüğü 2011- m ve ülke bir iç savaşın kaosuna daldı. Genel olarak, tarih derslerinde tartışılacak bir şey var.
Ancak ders kitaplarının yazarlarının çok farklı planları vardır. Amaçları, Rusların ulusal bilincini dönüştürmek, ulusu tarihsel varlığının anlam ve değerlerinden mahrum etmek, kazananların imajlarını "ebedi başarısızlıklar ve tarihi suçlular" olarak değerli bir gelecek olarak bizlerin fikriyle değiştirmektir. onun için.
Ne yazık ki, Rusya Savunma Bakanlığı Eğitim Dairesi ve Rusya Savunma Bakanlığı Askeri Tarih Enstitüsü, görünüşe göre, Anavatan'ın gelecekteki savunucularının dünyayı öğrenmesine yardımcı olacak ders kitaplarının içeriğiyle de pek ilgilenmiyor. Ancak tarih, insanı vatandaş yapan bir bilimdir. Bir öğrenci, okuldan kendi ülkesine karşı bir nefret aşılanırsa öğrenci olur mu?
Nedense, Savunma Bakanlığı Hukuk Departmanı, kasten yanlış bilgilerle ders kitapları ve kılavuzlar yayınlayan, Rusya'yı ve Silahlı Kuvvetlerini karalayan yazarlar ve yayıncılar hakkında cezai işlem başlatmayan uygun girişimi göstermiyor. Bu tür kayıtsız insanlar bu kurumlarda mı çalışıyor?
Şu anda, Rusya'da tek bir tarih ders kitabı yayınlandı, ancak üç versiyonda. Eğitim ve Bilim Bakanlığı tarafından seçildiler, uygun sınavı geçtiler, ancak bu, belirtilen sorunları çözmedi. Örneğin, ders kitaplarından biri, Ağustos 1939 ile Haziran 1941 arasında SSCB'nin iddiaya göre Almanya'nın savaşçı olmayan bir müttefiki olduğunu iddia ediyor, bu doğru değil. Sovyetler Birliği ve Almanya'nın ana ideolojik muhalifler olduğunu herkes biliyor. Buna ek olarak, Stalin İngiltere ve Fransa'nın Polonya'ya karşı müttefik yükümlülüklerini yerine getirmelerini ve "garip" değil gerçek bir savaş başlatmasını bekliyordu. Bu herkes tarafından iyi bilinir, ancak ders kitaplarının yazarları tarafından değil. Ancak, Savunma Bakanlığı Eğitim Dairesi ve Askeri Tarih Enstitüsü yine sessiz.
Kaçak Rehberi
Yurttaşlıkla ilgili ders kitaplarından bahsetmemek mümkün değil. Bazıları, bir insanı vatandaş yapan şeyden tamamen yoksundur: ulusal kültürün manevi kaynaklarına saygı. Yurtseverlik karşıtı eğitime bir örnek, Eğitim ve Bilim Bakanlığı tarafından önerilen Y. Sokolov'un ders kitabıdır.“Ve Yermak vahşi başını Sibirya halklarına ait topraklara koydu… Çarlık iktidarının bu tür eylemlerini diğer halklarla ilgili olarak nasıl adlandırırsınız? Yermak'ın askerlerinin anayasal görevlerini yerine getirdiği düşünülebilir mi? - yazar acıklı bir şekilde sorar.
Modern Rus ordusundaki olumsuzluklara özel önem veriyor, uzun süredir devam eden tehlikeyi ayrıntılı olarak anlatıyor. Ve açıkça askerlikten kaçma çağrısı yapmasa da, bu tür davranışların nedenlerini özenle sıralıyor ve ardından askerlerin anneleri komitesi hakkında daha fazla bilgi edinmek için tavsiyelerde bulunuyor.
Şu anda Genelkurmay'a göre, ülkede 230 binden fazla asker kaçakçısı olduğu, yani neredeyse bir yılda çağrıldığı belirtilmelidir.
Ve ordu arasında potansiyel kaçaklar var. Yayınlardan birinin politika bölümünün editörü Maksim Glikin, aciliyetini hatırlatarak bu konuda açıkça konuşuyor: “Yabancı saldırganlar ortaya çıksaydı, hafif makineli tüfeklerimizi atar ve düşmanın uzak yaklaşımlarında sivil kıyafetlere geçerdik. askeri birlik. Böyle potansiyel bir hainin ifşaatları tekrarlanmalı mı?
Rus ordusundaki glikinler, tarihin Kreder (SSCB'nin II. SSCB'nin faşist birliklerin yenilgisinde rolü), İsmailova'nın ansiklopedisi (faşist askeri liderleri ve vatan hainlerini yücelten), Rusfobik yazarların eserleri.
Savunma Bakanlığı, okulda askeri-vatansever eğitim konusunda endişe duymalıdır, böylece Anavatan'ın gelecekteki savunucuları orada eğitilir ve yurttaşlık ders kitabının yazarı Y. Sokolov'un tariflerine göre potansiyel sapmalar, kaçaklar ve hainler değil. Vatanseverlik karşıtı güçlerin faaliyetlerine müdahale etmekten, ders kitaplarının ve kılavuzların içeriğini gözden geçirmekten çekinmeyin. Görünüşe göre, Rus karşıtı ve ordu karşıtı televizyon ve radyo yayınlarının sansürü de uygundur. Ülkemiz ve Silahlı Kuvvetlerimiz hakkında küfür, kaba veya hakaret içeren ifadelere izin verilen gazete ve dergilerin, kanalların, web sitelerinin kapatılmasının aranması gerekmektedir.
Vatanseverlik eğitiminin en önemli devlet görevi göz önüne alındığında, Rus devletinin ve halkının büyüklüğünün tarihsel olarak güvenilir gerçeklerini tutarsızlık göstermeden bilinçlendiren bir argüman sistemi oluşturmadan başarılı bir şekilde çözülemeyeceğini sürekli hatırlamak gerekir. geçmişimizin çarpıtıcılarından.
ABD Başkanı John F. Kennedy bir keresinde acıyla, okul masasında yer yarışmasını Rusların kazandığını ve Amerikalıların bizim eğitim deneyimimizi benimseme zamanının geldiğini söyledi. Ne yazık ki, bazı Rus liderlerin hafızası çok kısaydı …
