SVES tüm sistemler arasında tek başınadır. Bu nadir sistem, önemli tesislerimizin düşman özel kuvvetleri tarafından ele geçirilmesi durumunda düşman füze rampalarını ve karşı eylemleri ele geçirmesi gereken istihbarat savaşçıları tarafından incelenmiştir. Görevin aşırı öneminin, abartmadan kozmonotların eğitim düzeyiyle karşılaştırılabilecek eğitim düzeyini belirlediğini açıklamaya gerek yok gibi görünüyor. El ele dövüşün eğitmeni ve yorulmak bilmeyen araştırmacısı Vladimir Alekseevich Sklizkov bu sistemden bahsetti.
Genel Konular:
1. Stilin (okul, yön) bir cümleyle tanımı
- Tüm olası durumlarda (tünellerde, suda, su üzerinde, su altında göğüs göğüse mücadele, vesaire.)
2. Stil sloganı (okullar, yol tarifleri)
- Hayatta kal - görevi tamamlama uğruna.
Askerin ölme hakkı yoktu, çünkü bu şekilde silah arkadaşlarını (kural olarak beş grubu) - onsuz görevi tamamlayamazlardı.
3. Köken (başlangıç) yönergeleri (ne zaman ve kim kurdu)
- Veri yok.
4. Sınıfların nihai amacı (öğrencinin gittiği ideal), kazanması gereken fiziksel ve zihinsel nitelikler
- Beklenmedik ve alışılmamış durumların olmadığı, her durumda nasıl davranacağını bilen bir kişi, herhangi bir pozisyondan vurur.
5. Öğretim metodolojisi
- Öğretmen (İkinci Dünya Savaşı'nın izcisi olan) hareketleri gösterip açıkladı, askerler onları tekrar etmeye çalıştı. Hataları her şekilde düzeltildi. Genel olarak, metodoloji eğlenceliydi - fiziksel olarak çok zordu (yük seviyesi kademeli olarak artmasına rağmen), ancak psikolojik olarak kolaydı - sıkı sıkıya bağlı bir ekipte ilginç görevler yaptılar.
İdeolojik ve psikolojik pompalama, motivasyon - "bir saat içinde bir savaş başlayabilir, her zaman hazır olmalısınız" (FRG sınırından birkaç kilometre uzaklıktaki GDR'de görev yaptınız). Aynı nedenle, antrenman giymek için değildi, ancak günde saatlerce antrenman yaptılar. Bir yıl boyunca, savaşçılar RB sisteminde profesyonel olarak eğitilmiş bir düşmana karşı eylemler için yeterli düzeyde ustalaştı.
Kimse okumaya zorlanmadı. Ayrıca bir dövüşçü bu standart dışı sistemi kavrayamazsa (istese bile) gruptan atılırdı.
6. Kullanılan teknik (perküsyon, güreş, kırma vb.)
- "Sakar", dışa doğru şekilsiz (karakteristik teknikler veya darbeler yoktur). Görünüşte, teknik normal olana benzer, ancak dahili olarak farklı şekilde gerçekleştirilir.
Etkilenen bölgeler üzerinde "En kısa yörünge boyunca doğru, hızlı, sert bir şekilde vurmak" ilkesi temelinde çalışmayı öğrendiler - daha sonra savaşçının bu ilkeyi nasıl uygulayacağını düşünmesi gerekiyordu.
Herhangi bir pozisyondan vurabilmeniz gerekiyordu. Bir egzersiz vardı - bir ipe asılırken bir elle vurmak (diğer elinizle ona tutunmak).
Hareketin şablon haline gelmemesi, otomatizm seviyesine ulaşmaması için özel egzersizler var. Örneğin, bokstan farklı olarak, bu sistemin herhangi bir stereotipik bağlantısı yoktur. Arka arkaya birkaç vuruş yapan savaşçı, her seferinde nişan alır, durumdaki değişiklikleri değerlendirir (düşman kapandı, kaçtı vb.) ve ancak bundan sonra bir sonraki grevi yapar. Aslında, bu durum üzerinde sürekli, sürekli bir eylemdir. Bağın hızı özel eğitim ile elde edilir.
Grev (diğer dövüş sanatları veya dövüş sanatlarından farklı olarak) kendi başına var olamaz. Sadece belirli (uygun) bir durumda uygulanır. Yani, bir dövüşçü, istek üzerine belirli bir darbe gösteremez. Uygun bir durum varsa (veya durumu zihninde hayal ederse) vurabilir - ve durumlar (vücut pozisyonu, hareket) farklı olacağından darbeler her zaman farklı olacaktır. Ayrıca, hepsi bireysel olduğu için her insan için farklı olacaktır.
Aslında, savaşçılar fiziksel ve psikolojik olarak eğitildiler, onları standart olmayan durumlara alıştırdılar ve belirli bir dünya görüşü ("hayatta kalma") aşıladılar ve zaten eğitim sürecinde kendilerini dövmeyi, dövüşmeyi vb. öğrendiler. Elbette bazı temel teknikler ve vuruşlar vardı.
Yumruklar ve tekmeler var. Delme çoğunlukla yumruk dik konumdayken yapılır. Darbe pelvis veya bacaktan değil, omuz ve vücuttan verilir.
Tekmeler "adım atıyor" - yani, savaşçı ayağıyla yüksek bir adım atıyormuş gibi vuruyor. Örneğin, dizinize ezici bir tepe vuruşu. Güreş ve kırma teknikleri, bir gruba karşı yardımcı olmayacağından, nadir durumlarda yardımcı olarak kullanılır.
Sert bloklar mevcuttur. Genel olarak, tüm zımbalar ve bloklar sert ve "sıkı". Bu, örneğin savaşın, sallanacak ve manevra yapacak hiçbir yerin olmadığı bir siperde olabileceği ve bir savaşçının arkasında ağır bir spor çantası olabileceği gerçeğiyle açıklanmaktadır. Bu başlangıç noktası olmalıdır.
Diğer bir parametre ise sistemin esasen bir eskrim sistemi olmasıdır, ancak bir el vuruşunun bir bıçak vuruşuyla aynı şekilde verilmesi anlamında değil, aslında sektörler vb. ile çalışırlar.
7. Yönlü taktikler
- Türlü. Şablon da yok. Genel olarak, düşmanı olabildiğince çabuk etkisiz hale getirmeniz gerekir. Enerji tasarrufu, "gevşeme" veya "yumuşaklık" nedeniyle değil, tam tersine maksimum sertlik nedeniyle elde edilir. İkinci bir şans kavramı yoktur. Her vuruş maksimum (gerekli) sonucu getirmelidir.
Çok fazla aldatıcı hareket kullanılıyor.
8. Antrenman dövüşlerinin varlığı (iddia). Hangi biçimde, hangi kurallara göre yürütülür?
- Savaşçıların her zaman kazandığı Alman Jaegers (GDR) ile tam temas yarışmaları yapıldı. Son kurs ise 1975 yılında bu sistemde eğitim görmüştür.
9. Beden eğitimi (genel ve özel) - ağırlıklar, serbest ağırlıklar, kendi ağırlığı ile çalışma dahil
- Ayrıca standart olmayan, ancak şınav, barfiks, squat gibi yaygın egzersizler de yaygın olarak kullanıldı. Egzersizler, dövüşçüyü beklenmedik, alışılmadık durumlara ve pozisyonlara - fiziksel ve zihinsel olarak - alıştırmalıdır. Bir kütük, ip ile egzersizler. Örneğin, bir ucu bir ipe asılı olan bir kiriş üzerinde fikir tartışması yapmak.
Veya anlık iç seferberliğin geliştirilmesi için - savaşçı bir yandan ipe asılmalıdır. Elini bırak - düşeceksin, kırılacaksın. Rahatlayın - aşağı kaydırın, cildi ellerinizden soyun.
Vücutta ve uzuvlarda bir gerginlik var. "Üst ve alt" arasındaki bağlantı için karında tonik bir gerginlik olması gerekir. Koordinasyonun geliştirilmesine çok dikkat edildi.
Egzersizler sadece başlangıçta spor salonunda yapıldı. Doğada daha fazla.
Eğitim sırasında ilke gözlemlendi - "eğitimde zor, savaşta kolay". Eğitimde savaştan daha zor olmalıydı. Her şey, en azından temel düzeyde, dövüşçüye aşina olmalıydı. Ve savaşçılar ayrıca belirli bir durum için eğitileceklerdi.
Beden eğitimi programından alıntı (güçlü bir kasılmada):
Özel Beden Eğitimi
1. Rölyef üzerinde çalışın:
a. yürüme, koşma (yukarı, aşağı, çapraz), B. atlama, C. sürünerek (yukarı, aşağı, çapraz)
NS. mermiler
2. "koridorda" eğitim, tüm seçenekler
Kabartma türleri:
a. eğik düzlemler, B. çimen, kum, taşlar, C. orman, çalı, NS. bataklık, uzun ot, e. Kar buzu.
Farklı havalarda, günün farklı saatlerinde çalışın.
3. Engellerin üstesinden gelmek:
3.1) duvarlar, açıklıklar, koridorlar, merdivenler (farklı), merdivenlerden yukarı koşma
3.2) kuyular, çukurlar, hendekler (su dahil), hendekler, dar geçitlerin üstesinden gelmek, menholler, borular
3.3) ateş, duman, gaz
3.4) Su engelleri, sudan yüksekte çıkma, su altından geçme, yüzerek aşma
3.5) dar destek yapıları üzerinde yürümek:
a. kayıt, B. halat, C. duvar kesimi.
Sigorta yöntemleri
3.6) salıncak desteği üzerinde yürümek:
NS. kereste, e. ip (düz, eğimli)
3.7) sarkaç - ip
3.8) ayaklıklar:
F. yürüme, G. pencere açıklıklarına nüfuz etme, H. su bariyerleri
3.9) bir direkle engellerin üstesinden gelmek:
ben. sonuna vurgu yaparak, J. bir düğüm üzerinde duran bir bacak ile, k. boru direği, direk yapmak için ağaçları bağlama
3.10) Hareket halindeki bir araca yükleme, boşaltma:
ben. yardımsız, m. kullanarak
3.11) sessizce yürümek
3.12) çatılarda yürümek
3.13) zıplayarak uzayı aşmak:
n. takla ile, Ö. sabitleme ile, P. kavrama ile
3.14) balkondan çıkış, iniş. Sigorta
3.15) çitleri aşmak:
Q. ahşap, r. dövme, s. oluklu mukavva
3.16) dikenli tel
3.17) bir engel olarak buzun üstesinden gelmek
3.18) Karşı pencere açıklıklarına atlayarak binanın iç köşesi boyunca alçalma
3.19) Ağaçlara, direklere tırmanma (düz, eğimli)
3.20) engellerin üzerinden atlamak:
T. siperler, u. çitler, v. duvarlar, w. tuğla yığınları.
3.21) engel parkuru
4. Taşımada sabitleme
5. Hareket eden araçlardan veya büyük nesnelerden (kütükler, variller vb.) kaçınmak:
a. sıçrama, B. atlama - takla, C. teğet dönüşlü, NS. taşıma sabitlemesi ile
6. Uçan nesnelerden kaçınmak:
a. çubuklar, B. taşlar
7. Nesneleri yakalamak:
a. çubuklar, B. alet, C. taş, NS. giysiler, çantalar, paketler, e. ipin sonu, F. direğin sonu, G. sarkaç, H. kutu.
8. Yaralı yüklerin taşınması:
a. yukarı aşağı, B. kabartmalar, C. su raftingi (sallar).
Tek başına ve grup halinde.
10. Gruba karşı çalışmak
- Hem bir gruba karşı hem de bir grup içinde (genellikle beşte) çalışmak SVES'in ayırt edici bir özelliğidir. Uyumlu bir beşli, farklı taktik şemalar kullanarak daha büyük bir kalabalığa karşı kolayca çalışabilir. Örneğin, döndürme.
11. Silahlara karşı / silahlarla çalışın
- Makine ile çok gelişmiş bir çalışma bölümü. Ve bunun yanında (diğer silahlarla), göğüs göğüse mücadele, her şeyden önce silahlarla çalışmaktır.
Kenarlı silahların (bıçakların) fırlatılması da geliştirildi.
12. Yerde çalışın (parterde)
- Temel olarak stanttan çıkmak ve onlardan korunmak ve ayrıca yerden en hızlı şekilde çıkmak.
13. Standart olmayan koşullarda, standart olmayan rakiplerden (suda, karanlıkta, kapalı alanda, köpekten vb.)
- Hemen hemen tüm eğitimler, yukarıda belirtildiği gibi standart dışıydı. Hazırlık aşamasında, grubun aşırı önemi göz önüne alındığında (önem açısından nükleer silahları korumanın ve ele geçirmenin önemiyle kıyaslanamaz), kelimenin tam anlamıyla her şeyi hazırlamaya çalıştık. Serbest uçuşta bir dövüş (uçurumdan düşme), ellerinizi bir arabanın yanına tam hızda bağladığınız bir dövüş ve diğer anlar gibi durumları hayal etmek bile zor.
Ayrıca, eğitim, savaşçının düşmana yan yana durduğu ve böylece imha alanını azalttığı ve bir itfaiye gerçekleştirdiği sözde "atış sarkaçını" içeriyordu. Ancak bu aşırı bir önlemdir. Genellikle, tetikçinin psikolojisini anlayarak düşmanla etkileşime girmeye çalıştılar.
14. Psikolojik hazırlık
- Savaşan trans yok, sadece berrak bilincin işi. Bir kişinin refleksleri ve içgüdüleri bilindiği için hesaplanabilir ve düşmanı gerektiği gibi tepki vermeye zorlayabilir. Üstelik aşırı bir durumda, içgüdüleri üzerinde çalışmaya başlayan (stres nedeniyle bilinci kapalı olarak) bir kişi bir "makine" haline gelir ve bu sisteme göre eğitilmiş bir savaşçı onu etkisiz hale getirebilir.
Savaşçı, aşina olduğu tüm koşulları, her şeyi tehlikeli bir oyun olarak algılamalıdır. Görevi düşmanı alt etmektir. Öfke veya saldırganlık yok. Eğitimli bir profesyonelin oyuncu tavrı.
15. Sınıflardan gelen diğer etkiler (sağlık, gelişim vb.)
- Verilen becerilerden biri şimdi "sosyal mühendislik" olarak adlandırılan şeydi - sisteme göre eğitilmiş bir kişi herhangi bir yere geçiş yapmadan gidebilir, hatta gizli bir nesneye gidebilirdi.
Aynı zamanda, bilgilerini bencil amaçlar için kullanmayacak olan grup için dürüst insanlar seçildi (ayrıca doğrulama için provokasyonlar düzenlendi).
16. Yönün benzersiz özellikleri (stil, okul)
- Doğal reflekslere ve hareketlere dayalı sistemlerden farklı olarak (örneğin, bir kişi tehlike anında, yüksek bir patlama sesiyle vb. bir kişinin otomatik olarak çömelip başını elleriyle kapattığında bir irkilme refleksi), bu sistem "doğal olmayan", içgüdülerin bastırılması üzerine kuruludur. O "matematiksel". İçinde her şey mantıklı ve "sistemik".
Öte yandan, bu sistemdeki her şey standart dışıdır. Örneğin, tüm göğüs göğüse savaş sistemleri zamanla çalışır - ancak genellikle savaşçılar düşmandan daha hızlı olmaya çalışırlar. Burada tam tersini yapıyorlar - psikoloji, aldatma, teknoloji nedeniyle düşmanı yavaşlatmaya çalışıyorlar ve bu nedenle ondan daha hızlı çalışıyorlar.
Zamanla tüm yöntemlerle çalışırlar, daha hızlı olmaya çalışırlar (teknik ve taktik gereği).
17. Hayatta uygulama (öğrencinin bu yönde kendini savunabildiği bir kendini savunma durumu)
- Bir çok kullanım durumu vardır, en zor koşullarda her şey scoutlarımızın lehindedir.
