Tarihsel bilime karşı sözde bilim. Çok uzun zaman önce, "VO" sayfalarında sahte-tarihsel konular üzerine bir tartışma alevlendi ve yine kötü niyetli tarihçilerin komplo kurduğu ve fakir Rus vatandaşlarından son derece önemli olan tarihin bazı "sırlarını ve gizemlerini" gizlediği suçlamaları duyuldu. onlar için önemli. İşte bu yüzden onu tanımıyoruz diyorlar. Her ne kadar aslında burada sebep farklı olsa da, yani kendini öğrenememek ve entelektüel tembellik.
Ancak ikincisi, birçok vatandaşımızın talihsizliği kadar bir hata değil. Muhtemelen VO'yu ziyaret edenlerin çoğu ayrılmış koltuklu arabalarda seyahat etti. İnsanların seyahat ederken ne yaptıklarına dikkat edin. Yemek yiyorlar, cep telefonlarına bakıyorlar ve hatta okuyorlar. Ama nasıl? Birçoğunun dudakları aynı anda hareket ediyor, yani okunabilir metni kendilerine telaffuz ediyorlar. Böyle bir okuma, metnin sadece %20'sini özümsemenize izin verir! Dudakların kendileri hareketsizdir, ancak gırtlak hareket eder. Bu "laringofon okuma"dır - 50 ila 50. Ve yalnızca metin gözlerle tarandığında ("hızlı okuma"), metin %80-90 oranında özümsenir. Ama okullarımızda özellikle "güney ülkelerinden" çok sayıda insanın olduğu sınıflarda hızlı okuma öğretilmiyor, sonuçta okumaları zaten zor. Reklamcılar, sıradan bir kişinin 90 gün içinde okuduğu bilgilerin %90'ını unuttuğunun çok iyi farkındadır. Dolayısıyla "90 + 1" formülü - ve her şey en baştan başlatılabilir. Kural olarak, belki de bahsettikleri kişinin adı dışında akılda sadece ticari marka kalır. Bu yüzden bir skandaldan daha iyi bir reklam yoktur!
Yani, zayıf bir kelime dağarcığına ve ilkel okuma teknolojisine sahip insanların ancak tamamen sansasyonel bir şeyle ilgilenebilecekleri açıktır: Helikopteri ve elektrik ampulünü icat eden Mısırlılar, jet uçaklarında uçan Maya Kızılderilileri, Rus-Tataryalılar. 1780'den 1816'ya kadar süren nükleer savaş. Burada beyninizin gri maddesini zorlayabilir, hatta bir şeyi hatırlayabilir ve sonra “köylülere” söyleyebilirsiniz, böylece onlar, aynı köylüler, sonra başka birine anlatsınlar. Düzinelerce PSRL "aptal aptal" kitabını okuyun ve hepsinin sahte olduğu çok açık …
Yani insanları gerçek bir hikayeye ilgilendirmek zordur ama her türlü saçmalığa ilgi duymak kolaydır. Bunun başka bir nedeni daha var. Bunun nedeni, okulda tarih öğretme şeklimizle ilgili.
Eski Dünya tarihinin çocuklara 5. sınıfta öğretildiğini hatırlayalım. Ve o … yetersiz. Ve bu nedenle çok ilginç değil. Ama basitçe başka bir OLAMAZ. Neden biliyor musun? Çünkü bu yaştaki çocuklar, her şeyden önce Rus çocuklarımız, aynı eski kültür ve tarihe ait her şeyi öğrenmeye hazır değiller.
Örneğin, beşinci sınıfta Eski Mısır tarihini incelediğimizde, bize bazı canavar başlı tanrılardan ve dünyanın yaratılışıyla ilgili ilk mitlerden bahsetmiştik. Ama bize söylenmedi ve ders kitabında öyle değil, Mısır tanrıları arasında böyle bir tanrı vardı - Atum. Bu tanrı biseksüeldi ve "kadın kısmını" elinde tutuyordu. Tohumunu kendi ağzına dökerek ve ardından kedi tanrıça Tefnut ve kocası Shu'yu tükürerek dünyayı yarattı. Mısırlılara göre evren böyle var olmuştur.
Veya örneğin, tanrıça Afrodit'in hikayesi. Görünüşe göre herkes onun deniz köpüğünden doğduğunu biliyor, değil mi? Aslında Afrodit'in hikayesi, babası Uranüs'ün kendi oğlu Kronos tarafından hadım edildiği andan itibaren başlar çünkü Uranüs'ten Gaia'ya sadece tepegöz canavarları doğmuştur. Kronos, babasının cinsel organını denize attı ve Uranüs'ün üreme organı denizin derinliklerine düştüğünde, "beyaz köpük" yeni oluştu ve ondan aşk tanrıçası Afrodit doğdu.
Ama elbette, en tuhaf mit de aynı Mısır'dan geliyor. Ve beşinci sınıf öğrencilerine neden bundan bahsedilmediği anlaşılabilir ve bunu ders kitaplarında bulamazsınız. Gerçek şu ki, Osiris Horus'un oğlu tahta geçtikten sonra kötü Set, yenilgisini kabul etmedi ve yeniden güç kazanmaya karar verdi. Ancak Mısırlılar, tabiri caizse “kadın olarak kullanılan” birinin tanrı olamayacağına inanıyorlardı. Bunun üzerine Seth, kötü bir şeye gebe olduğu için gece Horus'a geldi ve taht üzerindeki iddialarını temelsiz kılmak için bir kadınla olduğu gibi onunla yattı. Oğlunun başına gelen talihsizliği öğrenen İsis, ondan çömleği spermiyle doldurmasını istedi ve Setu'nun salatasına döktü. Hiçbir şeyden şüphelenmeden salatayı yedi ve hamile kaldı. Böylece Horus tahtını elinde tutmayı başardı. Çok komik bir hikaye, değil mi? Ama şimdi, öğretmenin tüm bunları beş yaşındaki çocuklara anlattığını ve kızınızın Horus ve Set savaşı hakkında tüm detaylarıyla bir kompozisyon yazması gerektiğini hayal edin!..
Ama onlara Romalıların kanatlı fallusa nasıl taptıklarını anlatabilirsin (bu arada, birçok çocuk aynı anda ne olduğunu öğrenecek, aksi takdirde bu şeyin isimlerini biliyorlar, ama bu değil!), Ve nasıl İskandinav tanrı Loki'nin dev Skadi'nin kızını güldürmesi gerekiyordu ve bunu testislerine bir ip bağlayarak ve diğer ucuyla da bir dalla çırptığı bir keçiye bağlayarak yaptı. Aynı Osiris'in penisinin balık tarafından nasıl yendiği ve karısı İsis, onun için kilden yeni bir tane şekillendirdi ve ondan hamile kalarak bir oğlu Horus'u doğurdu.
İmparator Caligula'nın üç kız kardeşinden birinin 30 bin sesterceye alınabileceği bir genelev açması ve sahnede konuşan imparator Heliogabalus'un “bunu yaptı” ve ayrıca “yaptı”., altıncı sınıfta olduğu kadar beşinci sınıfta da anlatmaya değmez … Ancak 18 yaşına ulaştıktan sonra zaten mümkün görünüyor, ancak bu yaşta Antik dünya artık geçmiyor ve eğer yaparlarsa, o zaman sadece üniversitelerde özel tarihi bölümlerde.
Ama çirkinliği bir kenara bırakıp askeri konuya dönelim. Buz Savaşı'nda şövalyelerin boğulduğu bize çok yakın zamanda ve 4. sınıf için bir ders kitabında bildirilmemiş miydi? Ancak, sularının "sel" olduğu gerçeği, bununla ilgili en eski raporlardan 100 yıl kadar daha eski olan vakayiname metninde bildirilmektedir. Ne, bu süre zarfında yeni görgü tanıkları ve orada "Tanrı'nın havadaki alayını" gören "kendini arayanlar" mı ortaya çıktı?
Devamını okuduk. 7. sınıf ders kitabı. "Şövalyeler" bir domuz gibi hareket etti ", ortada demir mermilerde ve baltalarda ağır silahlı bir piyade vardı …". Bu saçmalık nereden geldi ve okul ders kitabına nasıl girdi? Yazarlar bu eksenleri nerede, hangi tarihçede "kazdılar"? Chud, şövalye kardeşlerin müttefikleri arasındaydı. Chud! Mızrak ve bıçak gibi silahların nihai rüya olduğu "ormandan insanlar". Sadece vatandaşlarımızın %99'unun düşündüğü gibi mızrağın saman karıştırmaya yarayan iki uçlu tahta bir çatal olduğunu düşünmeyin. Hayır, bu bir mızraktır, ucu demirdendir ve arkasında bir çapraz çubuk vardır, böylece ete fazla nüfuz etmez.
Bobrok Volynets Kulikovo sahasında savaşa girmediği için, yine ders kitaplarında bulunan açıklamayı da hatırlayalım, o … güney rüzgarını bekliyordu. Ve sonra güney rüzgarı esti, Tatarların gözünde toz taşıdı ve sonra onları saldırıya yönlendirdi. Ama bu nasıl olabilirdi, çünkü güneyde Tatarlar ve kuzeyde Ruslar duruyordu! Kaç öğretmen sordu, kimse açıklayamadı. Ve hepsi, bir öğretmenin tüm hayatı boyunca öğrenmesi gerekmesine rağmen, gerçekte öğretmenlerimiz bunu yapmak istemiyor. Yani, I. N. Danilevsky'yi okumadılar ve bu nedenle onu nasıl açıkladığını bilmiyorlar. Ve mantıklı bir şekilde açıklanmıştır.
Ya da vakayiname de dahil olmak üzere tarihte harfi harfine algılamanın imkansız olduğuna ve birçok kaynağı doğru anlamak için hatırı sayılır bir zekaya ihtiyaç duyulduğuna dair güzel bir örnek daha burada. Yani, "Geçmiş Yılların Hikayesi", Lanetli Prens Svyatopolk'un çölde "lyakhi ve chakhi arasında öldüğünü" bildiriyor … Ve bu yeri aramaya başlayan tarihçiler bile vardı. Ancak filologlar, o zamanlar “lyakhi ve chahi arasında” ifadesinin, Çek-Polonya sınırındaki belirli bir yer değil, “kimsenin nerede olduğunu bilmediği” anlamına geldiğine dikkat çekti. Ve şimdi, bu küçük şeylerin çoğunu bilmeden, ölümünün yerini bulmak da dahil olmak üzere kesinlikle inanılmaz birçok "keşif" yapabilirsiniz!
Ve her zaman yüksek eğitim kurumlarından mezun olan C sınıfı öğrencilerin, A sınıfı öğrencilerden ve iyi öğrencilerden daha fazla olduğu unutulmamalıdır. Ve hepsi neredeler, "pedyushniki" den gelen bu C sınıfı öğrenciler nereye gittiler? Örneğin benim 1977 sayımdan, herkes nereye gitti? Okula! Ve tüm mükemmel öğrenciler nerede çalışmaya gitti? Üniversiteye! Sadece haykırmak istiyorum: "Zavallı okul!" C sınıfı öğrenciler SSCB'de okulda çalışmaya gittiler ve şimdi oraya gidiyorlar. İstisnalar vardı (oh, evet!), Tabii ki, SSCB'de vardı ve bugün de varlar, ancak çok azı var. Her zaman olduğu gibi, her şey standart şemaya uyuyor: 80 ve 20. Vasat insanların% 80'i okula gidiyor ve 20'si de sık sık oraya gidiyor, ama sonra gidiyor.
Tek kelimeyle, bu sorun uzun süredir devam ediyor, bir nedenden dolayı üniversite diploması olmayan insanların Oxford ve Yale mezunları tarafından yönetilen toplumdan daha mükemmel bir toplum yaratmaya oldukça yetenekli olduğuna karar verildiği zamandan beri. Ve hatta bir şey yaptılar. Ancak daha sonra bu "yoldaşları" geride bıraktılar. Ancak insani alanlardaki derin bilginin genel olarak çok gerekli olmadığı inancı devam ediyor. Ve bu doğru değil! Özel bir eğitim almamış olsanız da, aynı tarihsel alandaki bir şeyle ilgileniyorsanız, o zaman en basit şeyle başlamanız, yani sürekli olarak bilgi almanız ve biriktirmeniz gerekir. Kendi kendine eğitime parlak kapaklarda "vahiy kitaplarını" okumakla değil, herhangi bir konunun tarihyazımı ile başlamak. Birincil kaynaklardan. Yani, belli bir bilgi temeli atmak. Ve ancak o zaman, üzerinde durarak genişlik ve derinlikte bir yere gidin. Ve ancak o zaman tarihçilerin orada bir şey söylemediği ifadeleriyle ortaya çıkıyor. C sınıfı öğrenciler hiçbir şey söylemezler - çünkü kendileri bilmiyorlar. Ancak iyi uzmanlar da var ve bunlara ve ayrıca saygın yayınlarda ve mutlaka Rus Bilimler Akademisi veya ilgili enstitülerin incelemeleriyle yayınlanan yayınlanmış eserlerine bakılmalıdır. Doktora tezleri, yüksek lisans ve doktora tezleri de mükemmel bir bilgi kaynağıdır, üstelik hepsi bugün internette yayınlanmaktadır.
