Bir süre önce, "VO" nun (mesleğe göre bir inşaatçı olan Anton) aktif ziyaretçilerinden biri, modern Rus ticaretinin çocukların gelişimine ve yetiştirilmesine katılımı gibi belirli bir konuyla ilgilenmeye başladı. Okulumuzun bunu nasıl yaptığı sorusu sitede sürekli ve çoğu zaman olumsuz bir şekilde gündeme gelmektedir. Okulun yapması gerektiğini söylüyorlar ama öyle değil. Ve öyle oldu - ortaya çıktığı gibi, neredeyse tüm hayatım boyunca bu konuyla ilişkili olmam bile şaşırtıcı. Ve uzun zamandır, bu konuda en iyi nasıl yazılacağı fikrini, hem Anton'un cevaplayabileceği hem de VO okuyucularına kapsamlı bilgi verebilecek şekilde tasarlıyordum. Ve sonra öyle oldu ki, "tüm yıldızlar birleşti" ve malzeme, diyelim ki, "karmaşık içerik" oldu. Yani, yaratıcılıkla, sosyal odaklı özel işlerle ve … kasklarla ilgili!
Makale ayrıca kasklardan da bahsedeceğinden, ilk etapta olmasa da, onlarsız, daha doğrusu fotoğrafları olmadan yapılamaz. Ve işte onlardan biri. Şövalye silahlarının tarihi ve Wendel döneminden kask üretimi üzerine pratik çalışmalar hakkında bir dersten sonra Penza inşaat şirketi "Rostum" un "şövalye vardiyasından" çocukları gösteriyor. Onlar sadece 4-5. sınıflar ve en basitinden başlamanız gerekiyor!
Derin inancımda her şeyin temeli olan kişisel yaşam deneyimiyle başlayacağım. Çocukken "The Exploits of Hercules" (1958) filmini izlemiştim ve orada gösterilen miğfer ve kalkanları çok beğenmiştim. Ancak daha sonra Sovyet ailelerindeki çocuklar, yetişkinlerden bu tür "oyuncaklar" yapımında size yardım etmelerini istememek daha iyi olacak koşullara yerleştirildi. Ve her şeyi kendim yapmak zorunda kaldım ve siyah mürekkeple (o zamanlar en sevdiğim boya!) yapılan kask ve zırhı ve kırmızı sulu boyaları boyamak zorunda kaldım. Kaskı uzun süre düşündüm ve aklıma tipik bir Wendel kaskı geldi! Ama Wendel'den geldiğini bilmiyordum. Orta Çağ tarihi üzerine evde bulunan kitaplarda bu yoktu ve kimse interneti hayal bile etmedi.
Bir Amerikan dergisinin kapağındaki bu fotoğraf, aynı anda iki temayı mükemmel bir şekilde gösteriyor. İlk olarak, yayının reklamı açısından doğru tasarımı. Kırmızı renk her zaman dikkat çekicidir ve alıcının dikkatini çeker! İkincisi, düşmanı bir su akışı tarafından yönlendirilen yapay yıldırımla yakması beklenen Van de Graaff jeneratörlü bir elektrik tankını gösteriyor. Pervane burgu ve neden ve neden bu kadar bilinmiyor. Ama … yaratıcılığın uyarıcısı olarak harika çalışıyor!
Ardından, uzun yıllar sonra Penza Pedagoji Enstitüsü'nden mezun oldu. VG Tarih ve İngilizce konusunda uzmanlaşmış Belinsky, 1977'den 1980'e kadar üç yıl boyunca "özgür" Sovyet diplomamı çalışmak zorunda kaldığım Pokrovo-Berezovskaya kırsal okuluna gittim. Ve orada, tarih ve İngilizcenin yanı sıra coğrafya ve emek (!) ve ayrıca … bir teknik yaratıcılık çemberine liderlik etmek zorunda kaldım. Hizmetimde tezgahlar, uçaklar, marangozlar, testereler, çekiçler ve … HER ŞEY bulunan bir oda vardı! Yarat, yoldaş, "yerel koşullara göre"! Ve yirminci yüzyılın ikinci yarısı avluda, Sovyet uzay gemileri Evrenin genişliklerini sürüyor ve çocuklar, üzgünüm, kışın donmuş dışkıların deliklerden buzdağları gibi dışarı çıktığı sokak tuvaletine gidiyorlar ve şimdi, Yukarıdaki araçların yardımıyla aktif yaratıcı aktiviteye katılırlar!
Bu kapak gerçeğe daha yakın. Gerçekten de, 1929'da bu tür cihazlar Amerika Birleşik Devletleri'nde hem polis arabalarında hem de motosikletlerde ortaya çıktı. Ama … sadece bir deney olarak!
Ve yine de, orada yapmadığım şey … Kendi tarih dolabım için fırlatma makineleri ve koçbaşı modelleri. Şövalye kalesi - orada da. Roket bot modeli. Tüm arazi araçları-hurda malzemelerden vibro yürüteçler - diş fırçaları ve sabunluklar. Benin'den Afrika maskeleri. Hindi ve ördek tüylü Hint maskeleri. Ördek tüyünden yapılmış panel. Morkovnenkov adında bir çocuk, erkek kardeşine bir hediye vermek istedi: "dipsiz bir şişeyi sıkan bir el!" (küllük) - yapılmış ve alçıdan bir el dökümü için bir kalıp almak için eline erimiş parafin döktü! Neyse ki evde, okulda değil.
1929'da Walter Christ'in tankı otoyol denemelerinde 119 km/s hıza ulaştı! Ve zaten 1932'de "uçan Christie" nin çok gizli projesi derginin kapağında göründü! Niye ya?
Bunun için kendimi övüyorum, bu sadece özdenetim için değil - gençliği nedeniyle, doğası gereği gençlere ait, ama her dersi - ne, nasıl, kaç dakikada yazdığım için. Böylece bağlantım sona erip memleketime döndüğümde ilk işim yerel televizyona gitmek ve orada çocuklar için programlar yapmayı teklif etmek oldu! "Hiç televizyonda çalıştın mı?" - bana sordu. “Hayır,” dedim, “ama üç yıl kırsal bir okulda çalıştım, bir kız üvey babasını baltayla hackledi ve kafasından 15 kez bıçakladı! O yüzden bundan sonra televizyon benim için sorun değil." "Pekala, tamam, hadi sana bir deneyelim ve eğer halledebilirsen, alacağız!" Denediler, 30 dakikalık bir aktarım yaptım, sabunluktan tam 25 dakika titreşimli bir geçiş yaptım ve o gitti! Ondan sonra, 1980'den 1991'e kadar neredeyse her ay "Hadi Oyuncak Yapalım", "Stüdyo UT", "Yıldızlar Çağırıyor" ve "Çocuklar - İcat Etme" döngülerini yayınladığım Penza TV'ye kaldım veya daha doğrusu "alıştım". !" 1985'ten 1989'a kadar Kuibyshev şehrinde aynı "Okul Ülkesi Çalıştayı" programlarını yürüttü. Bütün bir Penza nesli neslinin onlar üzerinde büyüdüğünü söylemek abartı olmaz, bu yüzden şimdi bile o yılların insanları onları sokakta tanıyacaktır.
Gördüğünüz gibi, elektrikli bir top fikri, yirminci yüzyılın 30'lu yıllarında Popular Mechanics dergisinin trendindeydi!
Her senaryo daha sonra Okul ve Üretim, Aile ve Okul, Kulüp ve Amatör Sanat, Model Tasarımcısı, Genç Teknisyen dergilerinde başka bir makaleye dönüştü ve ardından üç kitaptan birinde bölüm oldu. Bütün bunlar, çalışma teknolojisinin %100 mükemmelleştiğini ve çocuklarla çalışırken yapılan hataların basitçe dışlandığı anlamına geliyor!
Başka bir ölü doğmuş fantezi projesi: kıyıya yakın bir yerde faaliyet gösteren yüksek hızlı bir denizaltı avcısı!
Bu gelişmelerin pratikte, yani çocuklar üzerindeki etkinliğini kontrol ettim. İlk olarak, 1980'den 1982'ye kadar, TV programlarında olduğu gibi her şeyi yaptığı OblSYUT'ta. Sonra kızımın okumak için gittiği okulda. Sonra iyi arkadaşımın kızının okumaya gittiği okulda - peki, "kızını otorite sınıfında yetiştirmesini" istedi. Sonra 1998'de, "üniversite" üç ay boyunca maaş ödemediğinde, yine kızımın okuduğu ve bir zamanlar benim de okuduğum okulda. Yine orada "gerçek para" için bir daireye liderlik etmeye gitti. Ve işte ilginç olan şu: tüm bu seçkin okullarda (ikinci sınıftan İngilizce eğitimi alan bir "özel okul", ikinci spor salonu), çocuklar onlara verdiğim her şeyi tam olarak planlandığı gibi ve tam olarak aynı zamanda yaptılar. bir veya başka bir ev yapımı ürüne atanır. Bu genellikle bir dersti. Ders - ve jangad'ın salları hazır ("esintim, aşkım ve sal, eski salım, güven bana!" vb. Ve çocukların %80'i işlerini iyi ve mükemmel bir şekilde yaptı ve %20'si yaptı Ve düşündüm ki - ve insanlar genellikle diğer insanları olması gerekenden daha iyi düşünürler! - bu çocukların yaratıcılığının normal bir seviyesidir. Olması gereken bu… Sonra öğrendim ki, evet, gerçekten de, çocuklarda yaratıcı aktivite seviyesi gerçekten engelleyici … 12 yaşına kadar. Ve sonra nasıl çoğalacaklarını, kafalarına neyin çarptığını düşünmeye başlarlar ve yaratıcılıkla birlikte kötü olur. Seviyesi daha sonra sadece %20'de geri yüklenir.
Gerçekte, böyle bir makine asla var olmadı!
Bunu nasıl bildim? Ve öyle oldu ki, lisansüstü okuldayken bile, çocuklar için ilk kitabı "Eldeki her şeyden" (Belarus, "Polymya", 1987) yayınladım ve aynı zamanda Boris Pavlovich Nikitin'in kitabıyla tanıştım - o zamanlar Moskova bölgesinden tanınmış bir öğretmen, sadece çocukların yaratıcılığının gelişimiyle uğraştı. Sovyet yüksek lisans okulunda iyi olan neydi? Bir açıklama yazıyorsunuz: "Beni göndermenizi rica ediyorum … arşivde çalışmak için …" Ve gerektiğinde gönderiliyorsunuz ve herkese ödeme yapılıyor. Ben de aynısını yaptım ve Moskova'ya gittim, ama her şeyden önce geziyi not ettikten sonra Nikitin'e gittim. Toplantı çok ilginçti. Çok iyi karşılandığı ve kitabının yayınlanacağı Japonya'dan yeni döndüğünü söyledi. 4. sınıftaki çocuklara yeşilin 27 tonunu bilmelerini ve kağıttan krizantem yapmalarını tavsiye etti. Sonra bana yaratıcı gelişim düzeyi için geliştirdiği bir testi teklif etti. Renkli kareler, eşkenar dörtgenler, üçgenler ve bir süreliğine desene göre katlanması gereken bir şey vardı. Sadece bu değildi ama sonunda ondan %98 kazandım. Bu da beni çok mutlu etti tabii. Nikitin bana son birkaç yıldır Moskova okullarında bu testi başarısız bir şekilde tanıtmaya çalıştığını söyledi. Ve bunu öğretmenin çalışmalarının göstergelerinden biri yapın !!!
Ve İtalya'da da böyle bir denizaltı!
İdeal olarak, şöyle görünmeliydi: 1 Eylül'de çocuklar okula gelir ve bu sınava girer. Sonuçlar kaydedilir ve Rono, Gorono ve Oblono'ya gönderilir. Sonra 31 Mayıs'ta geçerler ve sonuçlar karşılaştırılır. Büyüme varsa, çocuk iyi öğrenir, dünyayı aktif olarak öğrenir, yaratıcı yeteneklerini geliştirir ve öğretmen … öğretmen iyi çalışır! Göstergeler büyümezse, bu, niteliklerini geliştirmek için öğretmenleri düşünmek ve göndermek için bir nedendir. Ama düşerlerse, o zaman öğretmen açıkça bir öğretmen değildir ve başka bir uzmanlık alanında bir yer araması gerekir! Ya da tam tersine, genel göstergelerin arka planında, şu ya da bu çocuğun doğuştan aptal olduğu ve bir eğitim kurumu için okula gönderilmesi gerektiği hemen görülecektir. Boris Pavlovich'in tüm yetkisiyle bunu reddettiği açıktır. Bunu açıklıyoruz: o zaman öğretmenlerin üçte ikisini kovmak zorunda kalacağız. Onların yerine nereden bulabiliriz? Ve onları geri kalanıyla değiştirirseniz, ne kadar ödemek zorunda kalacaklar?! Ve iki vardiyada çok çalışmak zorunda kalacaklar. Ve yaptıkları işin kalitesi düşecek. EE için daha fazla okula hemen ihtiyaç duyulacaktır. Öğretmenleri daha fazla ödemek zorunda kalacak! Ve Batı'daki kapitalistler (vay, bu kapitalistler !!!) hemen toplumunuzda bu kadar çok vasat insan olduğunu söyleyecekler mi? Hegemonlarınız siyah içtiği için mi? Ve buna izin verilemez, çünkü biz bir toplum inşa ediyoruz… vb. Genel olarak - "hiçbir şekilde"! Bunun üzerine onu terk ettim. Ama genel olarak çok üzülmedim, çünkü her şeyin o kadar da kötü olmadığına dair uzun yıllara dayanan deneyimlerime dayanan verilerim vardı. Evet, köyde bolca “böyle” çocuklarım oldu, ama sanki orada içtiler ve orada kuzenler arası evliliklerden birçok çocuk vardı, bu yüzden hafif moronizmlerine hiç şaşırmadım.
Ve burada kapakta tamamen önemsiz bir çalışma anı gösteriliyor. Olağandışı bir şey değil gibi görünüyor. Ancak yaratıcı an burada da mevcuttur. Biraz gizli olsa da. Ne de olsa, o zamanlar Amerika Birleşik Devletleri'nde gökdelenlerin nasıl inşa edildiğinden bahsediyoruz!
Sonra çok uzun bir süre çocukların teknik yaratıcılığı konusunu incelemeyi bıraktım. Sonra torunum okula gitti, artık elit değil (zaman değişti ve içinde okumak anlamsızlaştı), ama en sıradan olanı, evimin avlusunda, 2010'da torunum gitti. Ve … onunla birlikte, ikimiz - kızım ve ben - yaratıcılığın gelişimi konusunda bir çembere liderlik etmek için aynı okula gittik. Peki, ilkokul öğretmeni ne yapmalı (bu arada, her şeyde çok iyi, internetteki incelemelere göre tam olarak bunu seçtiler), peki, ne yapabileceğimizi bilmiyordu … Ve sonra her şey başladı…
