Aşağıdaki koşullar bu makaleyi yazmamıza neden oldu. Rus liderlerin ağzından Silahlı Kuvvetlerimizin reformunun ilerlemesine ve sonuçlarına ilişkin olumlu değerlendirmeler duyulmaktadır. Ancak aynı zamanda yedek ve emekli subaylar ile generaller, uzmanlar tarafından aynı konuda eleştirel açıklamaların sayısı hala azalmamaktadır. Bu neden oluyor? Her şey gerçekten bu kadar iyiyse, onlarca yıl askerlik yapmış, ordunun ve donanmanın sorunlarıyla yakından ilgilenen insanlar, orada meydana gelen değişiklikleri neden bu kadar olumsuz algılıyor?
Ancak materyalimizi bir bütün olarak RF Silahlı Kuvvetlerinin reformunun değerlendirilmesine değil, askeri eğitim konularına adamaya karar verdik, çünkü bu konu “VPK” gazetesinin sayfalarında tekrar tekrar ele alındı.
Bir yandan, kendi ülkesinin deneyimi ve bilgisi göz ardı edilirken, aynı zamanda, bir başkasının deneyimi, açıkça askeri bilim ve askeri eğitimin çöküşünü hedefleyerek, Rusya'nın savunma kabiliyeti için önemini azaltarak körü körüne kopyalanıyor.. Öte yandan bir karar verilmiş, indirimler, birleşme ve devralmalar yapılmış, öğrenci alımı iptal edilmiş, öğretim kadrosundaki ihraç sayısı yüzlerce hesaplanmış, askeri eğitimin temel direkleri belirlenmiş. başkentlerden kenar mahallelere taşındı. Şimdi ne değiştirilebilir?
Tek bir şey var - eğitim reformunu durdurmak ve uzmanlar tarafından yapılan tüm yorumları dikkate alarak profesyonellere kaybedilen pozisyonları geri getirmeye çalışmak. Çünkü reformun devam etmesi, Rusya'nın ne bir galaksiyi büyük askeri komutanlardan oluşan bir galaksiyi eğitmesine, ne de büyük bilim adamları yetiştirmesine ya da yaklaşan savaşlarda ülkeyi savunmasına izin vermeyecektir.
Her şey o kadar pürüzsüz değil
Askerlik bilimi ve askeri eğitim sorunları zaten defalarca ele alındı: önce Devlet Duma milletvekili, Savunma Komitesi üyesi Vyacheslav Tetekin başkanlığındaki Devlet Duması'ndaki yuvarlak masada, ardından Rusya Federasyonu Kamu Odası'ndaki duruşmalarda. Daha sonra, bu konular Rus komutanlar Kulübü toplantısında gündeme getirildi ve nihayet Rusya Federasyonu Devlet Duması Savunma Komitesi toplantısında analiz edildi.
Askeri bilim ve askeri eğitim reformu konularının böylesine yoğun bir şekilde ele alınması, yalnızca hem bu sürecin önemini hem de devam eden reformla her şeyin o kadar düzgün olmadığı gerçeğini vurgulamaktadır. Alanında pek çok profesyonel, askeri uzman, değerlendirmelerinde çok fazla farklılık gösteremez.
Bu tartışmalar sırasında, çalışmalarına başladıkları Savunma Bakanlığı Eğitim Dairesi başkanları tarafından beyan edilen üç çok önemli hüküm açıkça belirtilmiştir.
Öncelikle - sivil eğitim temel alınır ve Savunma Bakanlığı ve Eğitim Bakanlığı başkanları, teşvik etmek için tasarlanmış AB ülkelerinin Bologna Deklarasyonu'nu temel alarak askeri ve sivil eğitim arasındaki farkı hiç anlamamaktadır. Avrupa'da sivil yüksek öğretim sistemlerinin yakınsaması ve uyumlaştırılması.
İkinci - bir kez daha, Eğitim Bakanlığı liderliği, tüm reform süreçlerinin analizini, askeri ve sivil bilim adamlarının sonuçlarını, Genelkurmay Başkanı'nın reform komisyonu başkanı olarak tek bir belge olmadığını kabul etti. askeri bilim ve askeri eğitim ve Rusya Federasyonu Başkanı tarafından onaylanan reform planı doğada mevcut değildir.
Üçüncü - Milli Eğitim Bakanlığı liderliğinin açıklaması: "Neden memurlara aynı yüksek öğrenimi üç kez öğretiyorlar, bu devlet için çok büyük bir maliyet."
Modern bilgi teorisi açısından, "uzmanlaşmış bilginin temel amacı, nesnesini yeterince yansıtmak, temel unsurlarını, yapısal bağlantılarını, kalıplarını belirlemek, bilgiyi biriktirmek ve derinleştirmek, güvenilir bir bilgi kaynağı olarak hizmet etmektir. " Askeri bilim ve askeri eğitimden sorumlu lider olarak Genelkurmay Başkanı'nın, askeri sanat teorisinin bir parçası olan strateji, harekat sanatı ve taktiklerinin, askeri sanatın kurucu unsurlarından biri olduğunu bilmemesi mümkün mü? modern askeri bilim, temel askeri uzmanlıkların tanımı açısından doğası gereği bağımsız, yeri doldurulamaz ve birleştirilemez. Bu uzmanlıklar için VUS bile her zaman farklı olmuştur. Ve bu uzmanlıkların her biri için temel, ayrı, her şeyi kapsayan bir askeri eğitim olmalıdır.
Ve beş yıllık bir öğrenci olarak "temel yüksek mesleki eğitim ve tam askeri özel eğitim" almak bir blöftür. Yüksek askeri eğitim, "askeri eğitim", hatta "özel" olamaz ve hatta daha fazlası üç ve on aylık kurslarda elde edilir.
Sahip olduğumuz şeyi saklamayız
Mevcut askeri reformdan önce, Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetleri, dünyanın en iyisi olarak kabul edilen SSCB Silahlı Kuvvetleri'nden miras alınan üç kademeli bir askeri eğitim sistemine sahipti.
Açık ilk seviye üniversitenin sivil sınıflandırmasına göre bir askeri okul vardı - bir yüksek mesleki eğitim eğitim kurumu. Fakülteler ve bölümler aracılığıyla bir ana uzmanlık alanında (komuta - taktik) ve bir profilde (bir enstitünün aksine) sivil uzmanlık alanında (bakım mühendisi veya çevirmen veya avukat) temel bilgileri sağladı.
Böyle bir eğitim, bir memurun, durumun herhangi bir koşulunda, ek para ve zaman harcaması olmadan, hem yatay hem de dikey olarak hareket ederek normal konumunun üç ila beş pozisyonu üzerinde görevleri yerine getirmesini mümkün kıldı. Bununla birlikte, birinci ve ikinci seviyeler arasında, örneğin Shot kursları gibi ek ileri eğitim kursları şeklinde orta seviyeler de vardı.
Ordudaki bir subayın profesyonelliğinin zaman içinde nasıl büyüdüğüne hızlıca bir göz atalım. Her şey basitten karmaşığa, tüm çalışma konularında bir takım, şirket, tabur ile sınıflar düzenlemekten, şirket, tabur, alay, bölüm, ordu, taktik birlik grupları (bölge) sırasında edinilen bilgi ve becerileri edinmeye ve ustalaşmaya kadar gitti., cephe), çeşitli profillerin operasyonel ve stratejik tatbikatları ve eğitimleri. Ve bu eğitimin ilk seviyesinde.
İkinci seviye Sivil sınıflandırmaya göre bir askeri akademidir - bir üniversite, çok çeşitli uzmanlıklarda (en az yedi alan) yüksek ve lisansüstü mesleki eğitim eğitim programlarını uygulayan bir yüksek öğretim kurumu. Askeri Akademi, üç yıl boyunca çeşitli uzmanlıklarda (komuta - operasyonel ve personel), komuta ve personel profilinde uzmanlar yetiştirerek temel yüksek askeri bilgi sağladı.
Askeri akademide kazanılan bilgiler, taktik düzeyde (alay), operasyonel-taktik düzeyde (bölüm) başarılı bir şekilde ustalaşmayı ve operasyonel düzeyde (ordu) verimli çalışmayı ve gerekirse üç ila üç resmi görevi başarıyla yerine getirmeyi mümkün kıldı. beş pozisyon daha yüksek.
Askeri akademilerde, memurların uzun süre hizmetten ara vermeden bağımsız olarak çalıştıkları yazışma fakülteleri de vardı.
Üçüncü seviye - Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetleri Genelkurmay Başkanlığı Askeri Akademisi. Sivil nitelikler için - personeli tek yönde eğitme konusunda uzmanlaşmış bir akademi. Hem Sovyet hem de Sovyet sonrası zamanlarda, VAGSH seçkinleri ordu ve donanmanın yanı sıra devlet yapıları için iki yıl boyunca eğitti. Bu kategori, tüm güç yapılarından generalleri, Genelkurmay üst düzey görevlilerini, askeri diplomatları ve bölgelerin, bakanlıkların ve bölümlerin sivil liderlerini içeriyordu. Kursiyerlerin birliği, eğitimin odak noktası, akademiden devlet ve askeri yönetim alanlarında ülkenin savunma kabiliyetini nasıl güçlendireceğini bilen yüksek nitelikli uzmanların serbest bırakılmasına izin verilen eğitim gruplarının sayısı. Şu anda akademide kaç memur okuyor, Federal Meclis'in her iki meclisinden kaç milletvekili eğitimini tamamladı ve kaç tanesinin kabul edilmesi planlanıyor? Bu soruların cevabı yok.
Her üç düzeyde de tam olarak eğitilmiş yabancı askerler ayrı bir yerdeydi ve aralarında yalnızca üçüncü dünya devletlerinin değil, gelişmiş ülkelerin de epeyce temsilcisi vardı. Şimdi böyle kaç öğrenci ve dinleyici var?
Askeri liderler tarafından Sovyet ve Rus askeri okulları sisteminde kazanılan temel bilgiler, durumun herhangi bir koşulunda herhangi bir savaş görevini başarıyla çözmelerine ve kariyer basamaklarını başarıyla büyütmelerine izin verdi, ayrıca ülke bilgili sivil uzmanlar aldı. devlet savunması konularında.
Böylece, onlarca yıldır inşa edilen ve İç Savaş'tan Gürcistan'ı barışa zorlama operasyonuna kadar savaşlarda ve muharebelerde test edilen askeri bilim ve askeri eğitim, avantajlarını, bireyselliklerini, ulusal karakterlerini - Kazanan'ın karakterini kanıtladı.
Boşuna Amerika'dan bir örnek alıyoruz
Karşılaştırma için ve çok kısaca: Rusya'nın askeri eğitimi tamamen hangi süper sistemden kopyalandı? Evet, ABD Ordusunun eğitim sisteminden. Nesnellik adına, özellikle eğitim sürecinin modern otomasyonu ile bağlantılı olarak birçok olumlu şeyin benimsenebileceği ve benimsenmesi gerektiği belirtilmelidir. Ama sadece ihtiyacın olanı almalısın, aptalca kopyalamamalısın. Kopyalama her zaman yaşayamaz, ölüdür.
Bu Amerikan askeri eğitim sisteminde daha üstün veya eşit bir düşmana karşı zafer örneği yoktur ve bu onun izini bırakır.
Öncelikle - ABD Ordusunda olduğu gibi memurların çavuşlarla değiştirilmesi. Ancak neredeyse üç yıl eğitim görmüş 100 veya 200 çavuş, orduyu gerekli sayıda uzmanla dolduramayacak, Rus ordusundaki subayların yerini almayacak, Rusların zihniyetini değiştirmeyecekler. Bu, deneyin en başından beri biliniyordu, ancak ancak şimdi, üç yıl sonra tekrar eskisine dönüyor muyuz, çavuş pozisyonlarını subay pozisyonlarına aktarıyoruz. Soru ortaya çıkıyor: Bu düşüncesiz kararın, genç subayların prestijinden ordunun ve devletin prestijine verdiği zararı kim hesapladı? Her kararın alınması ve değiştirilmesi bu kadar kolay olacak mı?
İkinci - ABD Silahlı Kuvvetleri'nin gelecekteki subayları, sivil üniversitelerde eğitimlerini aldıktan sonra askeri eğitim kurumlarına girdi. Askeri eğitim iki yıldan biraz fazla sürdü. Memurların ileri eğitimi, 12 aya kadar eğitim süresi olan olağan kurslarda gerçekleşti. Doğru, tüm bu akademileri aradılar, bizimki ise kurslar dedi.
Üçüncü - Amerika Birleşik Devletleri'nde, Pentagon'un ana eğitim kurumları olan Silahlı Kuvvetlerin gerçekten üç askeri akademisi var: West Point'teki Askeri Akademi, Annapolis'teki Deniz Akademisi ve Colorado Springs'deki Hava Kuvvetleri Akademisi. Bu akademilerde eğitim dört yıl sürer ve öğrencilerin eğitim düzeyi açısından, Rusya Federasyonu'nun askeri okullarının kriterlerini karşılamak için bir zorunluluktur. Ancak, yerleşik uygulamaya göre, askeri akademi mezunlarına diğer subaylara göre daha ayrıcalıklı bir konum verilir ve daha hızlı terfi edilir. Diğer her şey üniversitelerin askeri bölümleri, çeşitli düzey ve amaçlara yönelik kurslar, okullar, kolejlerdir. Askeri birimlerimizi fiilen dağıttık.
Dördüncü - Amerikan askeri eğitim sistemi, çalışmaları ABD Silahlı Kuvvetleri Genelkurmay Başkanları tarafından denetlenen Ulusal Savunma Üniversitesi'ni (UNO) içerir. Bu, bölüm sayısı, eğitim süresi, öğrenci sayısı bakımından bir meslek yüksekokuluna dönüştürülen Genelkurmay Akademimizin bir benzeridir. UNO'nun, Rus VAGS'ından 140 yıl sonra, yalnızca 1976'da, "profesyonel askeri eğitimde ve askeri ve sivil uzmanların daha yüksek siyasi, komuta ve personel pozisyonları için eğitiminde başarı elde etmek" için oluşturulduğunu lütfen unutmayın.
Üniversitenin dört koleji ve bir araştırma enstitüsü vardır. Eğitim bir yıl süreyle yapılır, en az yarbay rütbesine sahip subaylar kabul edilir. UNO ayrıca Dışişleri Bakanlığı, Hazine Bakanlığı, CIA, Ulusal Güvenlik Ajansı ve diğer kurumların temsilcilerinin yanı sıra Savunma Bakanlığı ile sözleşmeler kapsamında iş yapan özel şirketlerin çalışanlarını da eğitiyor.
RF Silahlı Kuvvetleri Genelkurmay Akademisi'nden 10-15 öğrencimiz yerine, UNO'nun örgütsel bir parçası olan Ulusal Askeri Koleji'nde yılda 200 kişiye kadar eğitim verilmektedir. Bunlar, ABD askeri ve devlet kurumlarının üst düzey liderliği için kadrolardır.
Toplamda, yaklaşık bin askeri personel ve memur, UNO'nun duvarları içinde yıllık olarak eğitilmektedir. RF Silahlı Kuvvetlerinin tüm Genelkurmay Başkanlığı'nda Genelkurmay Akademisi'nin kurulmasıyla birlikte memurlarımız yüzde 10'dan fazla olmayacak!
Ve liste, uluslararası ilişkiler, askeri politika ve strateji alanında bilimsel araştırmalar yapan UNO - Ulusal Stratejik Araştırmalar Enstitüsü'nün teorik bileşeni tarafından tamamlanmaktadır.
Böylece, kısa bir sonuç çıkarılabilir: bilinmeyen nedenlerle, reform sırasında Rus askeri okulunun ana avantajları kaldırıldı ve Amerikan askeri okulunun birincil bağlantısının şüpheli başarıları tam olarak uygulandı.
Bu askeri eğitim reformunun sonuçları çok uzun sürmedi.
Fazladan insanlar mı?
Bize göre, askeri eğitim reformu sırasında ortaya çıkan sorunlara ilişkin vizyonumuzu ifade etmeye ve Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetlerinin geleceğini veya daha doğrusu Rusya'nın geleceğini tahmin etmeye çalışalım, çünkü yarı okuryazar subaylar-liderler, Anavatan'ı savunmak için verilen savaş görevlerini yerine getiremeyecekler. Ve bu sistem ne yazık ki diğerlerini hazırlayamayacaktır.
İle başlayalım asıl sorun, askeri eğitim sisteminin yönetiminden oluşur.
Reformdan önce, Genelkurmay Başkanı, Askeri Stratejik Araştırmalar Merkezi ve Genelkurmay Askeri Bilim Komitesi aracılığıyla tüm askeri bilim ve askeri eğitimden kişisel olarak sorumluydu. Bunlar, askeri bilimsel çalışma organizasyonunun genel yönetimini ve özel ve bölümler arası araştırmaları yürüten özel bilim kurumlarıydı. RF Silahlı Kuvvetlerinin hizmetlerinin kendi askeri bilim komiteleri ve silahların geliştirilmesi, teori ve pratiğin geliştirilmesi, Silahlı Kuvvetlerin ilgili hizmetinin taktik ve operasyonel sanatı ile uğraşan Merkez Araştırma Enstitüsü vardı.
Askeri bilim ve askeri eğitim liderliğinin ademi merkeziyetçiliği şimdi gerçekleştirilmiştir. Ana bir şey yok - merkezi bir askeri bilim sistemi ve dolayısıyla tek bir liderlik. Askeri bilim kompleksi birkaç bölüme ayrıldı. Bazı araştırma enstitüleri Savunma Bakanlığı Askeri Bilim Komitesine, diğerleri ise Savunma Bakan Yardımcısına bağlıydı. Askeri Stratejik Araştırmalar Merkezi, Askeri Tarih Enstitüsü ve diğerleri de dahil olmak üzere geri kalan kuruluşlar, Eğitim Bakanlığı'na bağlı olarak VAGS'a dahil edildi. Ancak RF Silahlı Kuvvetleri Genelkurmay Başkanı'nın doğrudan görevlerini nasıl yerine getirebilir?
Genelkurmay'ın koordinasyon rolünün yokluğunda, bugün her daire kendi bilimsel kompleksini diğer bakanlıkların çıkarlarını ve ileri deneyimlerini dikkate almadan bağımsız olarak geliştirmekte, bölümler arası ortak çalışmalar bulunmamaktadır. Bu, özellikle, yalnızca dış tehditlerin değil, aynı zamanda yön değişikliği, iç tehditlerin hacminde bir artış, onları püskürtmek için geleneksel olmayan yöntem ve tekniklerin gerekli olduğu geniş bir yelpazede tehlikelidir.
ikinci sorun askeri bilim ve askeri eğitimin daha da geliştirilmesi, bunun için yeni standartlar ve yaklaşımlar geliştirme konusudur. Ve burada Büyük Peter zamanından beri biriken üç yüz yıllık yerli deneyim tamamen unutuldu. Tarihsel olarak öyle oldu ki, Rusya'nın askeri eğitimi, yalnızca genel sivil sistemden değil, aynı zamanda dünyanın önde gelen ülkeleri de dahil olmak üzere diğerlerinin askeri eğitiminden her zaman farklı olmuştur. Ve gelişmiş karakteri, önemi, uygunluğu, Poltava savaşından başlayarak savaş alanlarında bir kereden fazla kanıtlanmıştır. Dünyanın her yerinden (ve SSCB'nin çöküşünden sonra ve NATO ülkelerinden) dinleyicilerin ve öğrencilerin askeri okulumuzun avantajlarına dikkat çekerek bizimle çalışmaya çalışması tesadüf değildir.
Şimdi askeri eğitim standartlarındaki vurgu, Amerika Birleşik Devletleri'nin ve yerel sivil bilimin sözde ileri deneyimine yerleştirildi. RF Savunma Bakanlığı yetkililerine göre, “bunlar sözde üçüncü nesil standartlardır. Savunma Bakanlığı'nda önde gelen sivil yüksek öğretim kurumlarının katılımıyla geliştirildi: Bauman Moskova Devlet Teknik Üniversitesi, Moskova Havacılık Enstitüsü, Moskova Devlet Üniversitesi, St. Petersburg Devlet Üniversitesi, MGIMO ve diğer önde gelen üniversiteler. Askeri-sanayi kompleksinin işletmeleri, ürünleri askeri üniversitelerin mezunları tarafından kullanılacak olan federal devlet standartlarının geliştirilmesinde büyük rol oynadı.
Bilim adamlarının ve saygın üniversitelerin çalışanlarının profesyonelliğini sorgulamıyoruz ama neden bu listede askeri eğitim kurumları yok. Genelkurmay Askeri Akademisi, diğer askeri akademilerin bilim adamları nerede, Genelkurmay Askeri Bilim Kurulu, Savunma Bakanlığı Bilim Kurulu'na rapor için resmi bir belge hazırlaması gereken bilim adamları nerede? bakan ve Başkomutan tarafından onay? Bu arada, tam da bu belgeye dayanarak, askeri eğitimde bir reform yapılmalıydı. Artık askeri üniversitelerde komutanlar değil, etkili yöneticiler mi yetiştireceğiz?
Üçüncü sorun askeri bilim ve askeri eğitim - askeri uzmanlık alanlarındaki öğrencilerin ve öğrencilerin doğrudan eğitimi. Ve burada yeni görevler belirlendi: orduyu ve donanmayı "nitelikli askeri uzmanlarla" işe almak, "mezunların seviyesini önemli ölçüde yükseltmek" ve ana görevi yerine getirmek - "yeni bir askeri eğitim kalitesine ulaşmak". Yazarların hiçbiri hizmet ve çalışmaları sırasında askeri eğitim konularını yakından ele alma fırsatına sahip değildi, ancak bu görevler vardı ve olacak. Puanlamalarında yeni, kardinal bir yaklaşım yok.
Yukarıdakilerden, daha önce SSCB Yüksek Komutanı ve Rus Silahlı Kuvvetleri'nin yetkin askeri personele, iki veya üç askeri üniversitenin diplomasına sahip, kapsamlı bir şekilde eğitilmiş, temel bilgilerini amaçlarına uygulayabilecek kişilere ihtiyaç duyduğu ortaya çıktı. amaç. Başkomutan'ın şimdi böyle uzmanlara ihtiyacı yok mu? Şahsen, bu puan hakkında çok büyük şüphelerimiz var.
Hataları acilen düzeltmemiz gerekiyor
Ve şimdi askeri eğitim sistemi reformunun sonuçları düşünüldüğünde göz ardı edilemeyecek sorunlar hakkında.
İlk - başta çeşitli profillerdeki (komuta, mühendislik) askeri akademiler olmak üzere askeri okulların konsantrasyonu ve çeşitli tür ve birliklerin bir eğitim kurumunda tek bir yerde ve bir bölgede birleştirilmesi, ilk saatlerde kayıplara neden olabilir. tüm eğitim, maddi ve bilimsel temelleri ile silahlı çatışma, öğretim kadrosu ve öğrencilerin ölümüne, öğrencilere hedefli darbeler uygulandığında. Ve bu tür nesnelerin öncelikli saldırı nesneleri listesine dahil edileceğinden şüphemiz yok.
İkinci - Silahlı Kuvvetler - Kara Kuvvetleri, Hava Kuvvetleri ve Deniz Kuvvetleri şubeleri için sözde askeri bilimsel eğitim merkezlerinde askeri okulların ve askeri akademilerin yoğunlaşması, yalnızca en yüksek askeri eğitimin statüsünü düşürmekle kalmaz, onu duyarsızlaştırır, aynı zamanda askerlik hizmetinden ve sivil istihdamdan çıkarıldıktan sonra askerlerin daha fazla uyumunu ve sosyal korumasını da etkiler. Ve hiçbir ek üç aylık yeniden eğitim kursu bunu değiştirmeyecek. Gerçekten de, askeri eğitim reformunun yeni konsepti, son teslim tarihine hizmet eden veya başka nedenlerle ayrılan askerlerin zorunlu istihdamına ilişkin konunun Savunma Bakanlığı tarafından ayrıntılandırılmasını sağlamamaktadır. Ancak bu, yüksek nitelikli uzmanları ek olarak ordunun saflarına çekebilecek temel faydalardan biridir.
Üçüncü - askeri eğitim kurumlarının VUNC'de yoğunlaşması, NSH tarafından bilimsel çalışma konularını onaylamak için alınan önlemlere rağmen (önceden onaylandı), genel olarak askeri bilimin gelişimi üzerinde ve alanlarda olumlu bir etkiye sahip olamaz. silahlı kuvvetlerin kol ve kollarının stratejisinin ve operasyonel sanatının geliştirilmesi. Bu, yakında dünyanın önde gelen ülkelerinin askeri biliminde hem teorik hem de pratik açıdan daha da büyük bir gecikmeye yol açacaktır.
Dördüncü - askeri eğitim kurumlarının, başta Moskova ve St. Petersburg olmak üzere, başkentin bölgelerinin daha sonra satılmasıyla birlikte şehirlerin toprakları dışına çekilmesi, gelecekteki askeri liderleri eğitim ve geliştirmenin kültürel bileşeninden mahrum eder. ABD Ulusal Savunma Üniversitesi, Washington DC'de bulunmaktadır.
Beşinci - askeri akademilerdeki eğitim süreci sadece öğrencilerin yetiştirilmesinin çıkarına değildi, bilimsel ve pedagojik faaliyetlere en hazırlıklı öğrencilerin askeri ve sivil araştırma enstitülerinde öğretmen veya araştırmacı olduğu bilimsel çalışmalar yapıldı. savunma sanayi uzmanları. Ve bu, bilimin uygulamadan kopmamasına izin verdi ve araştırma enstitülerine ve askeri-sanayi kompleksine gelen memurlar, birliklerin bugün ve gelecekte neye ihtiyaç duyduğunu biliyorlardı.
Şimdi Moskova Bölgesi'nin bilimsel kuruluşlarının personelini kim yenileyecek?
Altıncı - Askeri okullara aday seçme sistemi, iki yıl boyunca öğrenci alımı yapılmadığı için imha edildi. Kesintiye uğrayan askeri hanedanlardan bahsetmiyoruz; Rus subay eğitim sistemine verilen bu hasarın onlarca yıl bile onarılması pek mümkün değil.
Yedinci - Harbiyelilerin eğitim ve öğretiminde temel yaklaşımlar ilkesi ihlal edilmiştir. Askeri eğitim ilkesinin yerini "öğrencilere öğretme" ilkesi alıyor ve bu daha sonra "oluşumsuz" hareket edecek, bugün savaşa girme veya yarına erteleme emirlerini tartışacak olan birliklere gidecek. Kolektif ilkesini hissetmeden, kışlada bulunan bir subay, bir askeri kontrol edemeyecek, ona model, otorite, cesaret, dayanıklılık, fedakarlık yeteneği geliştiremeyecek, ideallere ve Anavatan'a bağlılık. Ve bu olmadan ordunun istikrarı olmayacak, ülke olmayacak. Harbiyelilerin beden eğitimi konusunda işe alınması ve yetiştirilmesinde ana önceliği vererek, yetkin memurlar değil, başkasının iradesinin uygulayıcıları hazırlıyoruz.
Ve büyüme koşullarında neyin gerekli olduğunu kim belirledi, kim doğruladı? dış tehditler, Rusya'yı 1 numaralı düşman ilan eden Batılı politikacıların açık Rus karşıtı açıklamaları, Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetleri'ne sahip olmak için "turuncu devrimler" yaparak kontrollü kaos yaratma iç tehdidinin artması bir milyon askeri personel?
Amerikalı siyaset bilimci ve devlet adamı Zbigniew Brzezinski'nin sözlerini hatırlayalım: “Rusya, coğrafi anlamda tek bir bütün olarak kalarak bir medeniyet olarak tamamen tasfiye edilmelidir. Bununla birlikte, bu tür bir tasfiye, parçalanma yolunu izlememelidir - parçalanma kaçınılmaz olarak onu bekleyen bu yoldadır, ancak en ufak bağımsızlık ve özdeşleşme belirtilerinden arınmış bir bütün olarak Atlantik uygarlığına dahil edilmelidir."
Kaderimiz bizim için belirlendi, Batı medeniyetinin bir kölesi olarak Rusya'nın ve halkının temel görevi, "altın milyar" ülkelerine hammadde sağlamak ve Müslüman dünyaya ve gelişmekte olan Çin'e karşı savaşta top yemi olmaktır., Amerika Birleşik Devletleri ve Avrupa'yı bu tehditlerden koruyor. Böylece, çok az sessiz zamanımız kaldı.
Bu, Sovyetler Birliği ve Rusya'nın deneyimlerini dikkate alarak, Rusya Federasyonu'nda askeri bilim ve askeri eğitimin inşasına derhal yeniden başlamanın gerekli olduğu anlamına gelir. Ve sadece yapılan hataları düzeltmenin radikal yollarından biri gibi eylemler ülkeyi kurtarabilir.
